Pourquoi une école alternative post-bac comme 1984 School of Design à Paris ?
Dernière mise à jour : 12 déc. 2022
On voit apparaître en France de plus en plus d’écoles alternatives. De la petite enfance à l’enseignement supérieur, ces écoles proposent des approches pédagogiques en opposition au système d’enseignement traditionnel, considéré comme beaucoup plus standardisé.
Pourquoi la création d’écoles différentes ?
Les écoles à la pédagogie alternative se sont construites en réaction aux limites du système classique. Elles s'axent sur la bienveillance et l’épanouissement de l’apprenant·e. Dans ce type d'école, l’objectif final n’est pas seulement la transmission de connaissances théoriques. C'est surtout le développement de l’individu, de sa personnalité, de sa créativité, de sa connaissance de soi jusqu'à l’appropriation pratique des compétences.
Quelles sont ces nouvelles écoles ?
On pense souvent que les écoles alternatives sont un phénomène de mode arrivé récemment, mais c'est oublié, par exemple, les écoles à la pédagogie Montessori, Freinet ou Steiner-Waldord . Aujourd’hui, il existe de nombreuses écoles avec des spécificités pédagogiques différentes, on peut aussi distinguer ces écoles par leur cible d'apprenant(es) de la maternelle au primaire, puis au secondaire et enfin post-bac. Certaines écoles post-bac ont retravaillé leur système pour s'adapter à ce changement, c'est le cas de 1984 School of design. Dans l'inconscient collectif, les écoles innovatrices les plus connues sont des écoles maternelles. Mais il existe pleins de formats différents.
Comment ça fonctionne ?
Pas de notes !
Ces écoles proposent des moyens de valider les compétences autrement que par les notes du système classique. Elles préfèrent un système d’évaluation plus fin et adaptatif, comme l’évaluation continue, l’autocorrection, l’évaluation entre pair ou encore par la validation de modules. Pour 1984 School Of Design, des modules sont segmentés en compétences à acquérir comme : lors d'une présentation d'un projet face à un client, animation d'une équipe, gestion des conflits, pour le côté management. Mais aussi les niveaux de maitrise et savoir-faire pour la conception, la création, la stratégie et la production, d'une identité visuelle, en édition, ux-ui, web design ou motion design.
Pour 1984 School of Design, l'évaluation est avant tout un regard sur l'évolution de l'étudiant, en respectant son rythme d'apprentissage, avec un objectif majeur : devenir un.e professionnel.le épanoui.e, et être opérationnel.le dès l'obtention de son diplôme.
Par ce système, 1984 School Of Design valorise les savoirs-faire, mais aussi les savoirs-être, trop souvent délaissés par le système de notation classique.
"Learning by doing" : créer et pratiquer !
Les pédagogies alternatives ont pour objectif de rendre l’apprenant·e acteur.rice de sa formation. D’un côté, cette méthode favorise la créativité et la participation personnalisée des apprenant·e·s : apprendre n’est ni ennuyeux, ni une contrainte. En effet, la pratique est la deuxième étape de l’appropriation d’un savoir. Généralement, en se cantonnant à la théorie, on démotive l’apprenant·e et il ne prend pas conscience de ses limites.
Devenir autonome.
L'autonomie est encouragée et nourrie par sa relation avec le professeur. Dans une école alternative, les professeurs ont des rôles de guides. Ils articulent le savoir des étudiants par des mises en pratique immédiate, une facilitation d'apprentissage entre les pairs, des outils pour savoir rechercher et sourcer les informations. Ils montrent la voie, collaborent avec l'étudiant.e tout en évitant la posture du maitre sachant et de l'élève ignorant.